Concepciones sobre la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en el grado tercero de una institución educativa oficial del municipio de Calarcá Quindío

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Autores

Valentina Rojas Agudelo Ángela Patricia Vargas Orozco Nadia Lucía Obando Correal

Resumen

Se realizó una investigación con el fin de analizar las concepciones que tienen docentes y estudiantes frente al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. El estudio se llevó a cabo en un grupo de 29 estudiantes que cursan grado tercero de básica primaria en una institución oficial de zona urbana situada en el Municipio de Calarcá Quindío. Mediante la aplicación de una encuesta de análisis cualitativo a los estudiantes, se identificaron los elementos metodológicos, actitudinales y de herramientas que debe reunir un profesor de Ciencias Naturales para desempeñar una labor acorde con el contexto y forjar en los alumnos un aprendizaje basado en la experimentación y el descubrimiento de conceptos científicos. A través de una entrevista semiestructurada realizada con el docente del espacio académico se develaron aspectos concernientes a su ejercicio como educador, los métodos de enseñanza empleados, sus concepciones para promover el discernimiento a través de la investigación y el pensamiento ambiental, así como sus métodos de evaluación y retroalimentación. Se evidenció que las concepciones varían entre docentes y estudiantes; no obstante, en la medida en que se puedan generar mediaciones será posible llegar a un proceso donde se implementen propuestas alternativas y fructuosas para ambas partes. Se espera que mediante la investigación se pueda coadyuvar a la reflexión acerca de las concepciones de los profesores y estudiantes de Ciencias, las cuales pueden tener gran influencia en las prácticas educativas y así mismo plantear metodologías que incentiven el hacer y aprender ciencia, mediante los sentidos y las conceptualizaciones.

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