Habilidades de pensamiento científico en estudiantes de primer grado

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Autores

Diana Carolina López Areiza Nadia Lucía Obando Correal

Resumen

Introducción: En Colombia, se evidencia que las habilidades de pensamiento científico, evaluadas a través de diversas pruebas censales, están lejos de alcanzar los niveles ideales; ello se refleja, entre otros, en la baja tasa de vocaciones científicas de sus estudiantes. Objetivo: basados en los bajos resultados obtenidos en el área de Ciencias Naturales en las Pruebas Saber 2017 en Colombia, se propusieron una serie de estrategias a desarrollar en un grupo de estudiantes de grado 1º de educación básica primaria de una Institución Educativa oficial. Metodología: Las estrategias se trabajaron en el marco de la Enseñanza de las Ciencias basada en la Indagación. Investigación de carácter cualitativo, se abordó a través de la observación participante y se desarrolló mediante cinco sesiones que buscaban fomentar las habilidades básicas, correspondientes a las edades escolares de los niños y niñas de grado 1: la observación, la capacidad de formular preguntas y de analizar datos. Todas las actividades se plantearon desde los intereses de los estudiantes y tomaron como eje articulador la siembra y cuidado de diversas plantas ornamentales y medicinales. Resultados: evidenciaron avances significativos en cuanto a las habilidades de identificación, observación, clasificación e indagación, por parte de los estudiantes. Conclusión: los resultados evidencian que este modelo implica una visión sobre el conocimiento científico como construcción humana. La escuela entonces, está llamada a incentivar desde los primeros años de escolaridad, este tipo habilidades de pensamiento, tan necesarios en un mundo que cada vez tiene más avances científicos y tecnológicos.


 


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