Evaluación diagnóstica de conocimientos científicos en dos cursos de educación secundaria mediante un mismo instrumento de autoevaluación

Contenido principal del artículo

Autores

José L. Martínez

Resumen

Los instrumentos de evaluación constituyen una herramienta fundamental para formular juicios de valor, permitiendo el conocimiento del grado de aprendizaje de los alumnos y además, mejorar la calidad de los contenidos entregados. Se confeccionaron instrumentos, de acuerdo a los programas oficiales de enseñanza de la química para segundo año de secundaria común y tercer año de secundaria dentro del plan electivo. El cuestionario utilizado denominado KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory), permitió obtener información valiosa sobre el grado de conocimiento del alumnado en relación a los contenidos científicos que el profesor les propone aprender en determinadas condiciones del proceso enseñanza – aprendizaje. Los alumnos encuestados pertenecen al Liceo de Aplicación, dependiente de la Ilustre Municipalidad de Santiago, considerado un Liceo emblemático debido a su trayectoria de más de 120 años en la educación pública chilena. Se consideraron dos cursos, uno de Segundo Año de Secundaria (n = 34) al inicio de la unidad de estructura del átomo y un Tercer año de Secundaria del plan electivo (n = 25) con la Unidad concepto de mol. Podemos concluir de estos estudios que mediante la aplicación de instrumentos sencillos de evaluación diagnóstica, se puede obtener información de una unidad didáctica e iniciar el proceso de alfabetización científica. Esto permitirá que los estudiantes desarrollen el pensamiento científico y con ello mejoren su calidad de vida.

Detalles del artículo

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.